WorldSkills Russia

Екатерина Лошкарёва - официальный делегат от Российской Федерации в WorldSkills International и WorldSkills Europe, заместитель Генерального директора АНО  "Агентство развития профессионального мастерства (Ворлдскиллс Россия)" по исследованиям, разработкам и развитию образовательных организаций Член Совета директоров WorldSkills International. 

С 2017 года Екатерина является руководителем Рабочей группы по развитию навыков Делового совета БРИКС (член группы с 2015 года). В период 2013–2016 являлась руководителем департамента поддержки кадрового обеспечения промышленного роста в АНО "Агентство стратегических инициатив", отвечала за создание и развитие движения WorldSkills в России, включая разработку и проведение Национального чемпионата сквозных рабочих профессий высокотехнологичных отраслей промышленности по методике WorldSkills (WorldSkills Hi-Tech) в 2014-2015 годах; руководила запуском проекта по развитию дуального образования в СПО в 13 пилотных регионах и разработкой регионального стандарта кадрового обеспечения промышленного роста. В августе 2015 года Екатерина получила Благодарность Президента Российской Федерации за достижения в области развития навыков в России. В 2016 году получила престижную стипендию Хьюберта Хамфри, а в 2017 году окончила Университет Вандербильта. Её основная область исследований - глобальные тенденции и навыки будущего для трансформирующихся экономик и общественных процессов.

Павел является основателем и руководителем инициативы Global Education Futures, нацеленной на глобальную трансформацию образовательных экосистем, со-основателем движения инноваторов в области образования и социальной сферы – Global Change Leaders.

Павел Лукша является профессором практики Московской школы управления СКОЛКОВО, где его работа сфокусирована на трансформации системы высшего и профессионального образования, а также профессором Технологического Университета Буэнос-Айреса (ITBA, Technological University of Buenos Aires).

Павел тесно сотрудничает с Агентством стратегических инициатив, одним из главных драйверов изменений системы профессионального образования и новых технологических секторов.

Кроме этого, Павел является соавтором форсайт-методологии Rapid Foresight, успешно применяемой в десятках проектов для разработки дорожных карт развития бизнесов, территорий, отраслей и секторов экономики, а также в экспертизе государственных стратегий. Павел руководит созданием совместной международной методики форсайта компетенций для применения в развивающихся странах в сотрудничестве с Международной организацией труда.

Павел является одним из главных авторов нескольких проектов по навыкам будущего и будущему образования, включая такие проекты как «Образование для сложного общества», «Навыки будущего», «Атлас новых профессий» и «Навыки будущего для 2020-х: Новая Надежда» .

С 2014 года Павел является представителем Росси в группе по развитию навыков делового совета БРИКС (в период с 2015 по 2016 года являлся ее председателем).

Павел выступил соорганизатором и программным директором одного из крупнейших в мире проектов по обучению мышлению о будущем с 2012 года – Форсайт-флота.

До 2009 года Павел работал в сфере стратегического управления и комплексного управления изменениями в консалтинге, автомобильной промышленности и инвестициях.

Исак Фрумин является руководителем института образования Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» в Москве (Россия). В его обязанности также входит консультирование университета по стратегическому планированию и международному сотрудничеству.

Профессор Фрумин начал свою профессиональную деятельность в качестве директора экспериментальной школы «Универс» при Красноярском государственном университете, затем он возглавлял образовательную программу Всемирного банка в России с 1999 по 2011 год. Руководил проектами по развитию образования: в Казахстане, Кыргызстане, Афганистане, Непале, Туркменистане и Индии.

В 2012 - 2016 годах был советником министра образования и науки РФ.

Его текущие ключевые научные интересы:

• Закономерности развития образования в странах с переходной экономикой;
• Образовательные и жизненные траектории.

Исак Фрумин является заслуженным учителем России.

Александрия имеет более чем 20-летний опыт управления крупными исследовательскими проектами, мультидисциплинарными командами и взаимодействия с высокопоставленными клиентами, с фокусом на образовательные реформы, предпринимательство, развитие навыков и профессиональную подготовку в различных страновых контекстах. Александрия руководила мультидисциплинарными командами в аналитике, разработке, внедрении и оценке инвестиционных операций.

В настоящий момент Александрия курирует глобальные исследовательские проекты в 17 странах с целью измерения уровня владения навыками взрослыми людьми, анализируя, как влияют разные наборы навыков на занятость и развитие, определяя характеристики эффективных образовательных практик и подготовки в области предпринимательства. Перед тем, как присоединиться к проекту Global Engagement and Knowledge в Education Global Practice, она отвечала за образовательную политику Всемирного банка в Латинской Америке и Карибском регионе (Аргентине, Бразилии, Чили, Никарагуа, Парагвай, Панама), Центральной Африке (Анголе и Мозамбике), а также в Европе и Центральной Азии (Казахстан).

Ее работы выходят за границы образовательного сектора и покрывают широкий круг вопросов, включая социальную защиту и труд, профессии, рост и конкурентоспособность, развитие детей и школьные программы санитарно-гигиенического просвещения. Ее опубликованные работы включают рецензии по политике развития рабочей силы, техническому и профессиональному образованию, подготовке к предпринимательской деятельности, инструментам оценки навыков взрослого населения, оценке стоимости и финансированию образования в раннем детстве, социальному воздействию оплаты за школьное образование, а также по школьным программам санитарно-гигиенического просвещения, нацеленных на предотвращение появления ВИЧ/СПИД у школьников.

Александрия является Глобальным лидером в Skills Global Solutions Group Всемирного банка и одним из основных членов глобальной межведомственной группы по Профессиональному образованию и подготовке специалистов/ развитию навыков и рабочей группы по развитию человеческого капитала G20.

Александрия имеет звание Ph.D. по Comparative Education and Economics of Education Колумбийского университета и степень магистра Государственно-муниципального управления в политике экономического развития Школы Максвелла Университета Сиракуз.

Родился 17 сентября 1958 г. в Москве, в семье русского советского философа Г.П. Щедровицкого. С 1979 г. участвовал в организационно-деятельностных играх, специализируясь в сфере организации коллективных методов решения проблем и развития человеческих ресурсов.

 В 1980 г. окончил факультет педагогики и психологии Московского педагогического института им. В.И.Ленина.

Кандидат философских наук.

Петр Геогриевич имеет большой опыт в исследовательской деятельности, статегическом планировании, преподавании. Разработал курсы лекций по культурной политике, философии хозяйства, общей и прикладной методологии, философии образования, педагогике, философии и методологии упpавления, проблематике промышленных революций, разделению труда и онтологии мыследеятельности.

• Председатель наблюдательного совета Некоммерческого научного фонда «Институт развития им. Г.П. Щедровицкого»
• Член экспертного совета Правительства России
• Член правления фонда «Центр стратегических разработок «Северо-Запад»
• Член экспертного совета Агентства стратегических инициатив
• Советник генерального директора по стратегическому развитию союза «Агентство развития профессиональных сообществ и рабочих кадров «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)»
• Член совета «Кластера инновационных технологий ЗАТО г.Железногорск»
• Заведующий кафедрой стратегического планирования и методологии управления НИЯУ МИФИ
• Главный эксперт НИУ ВШЭ

Доктор Энди Ван Шаак является профессором Университета Вандербильт, занимая должности в Колледже образования Пибоди и Школе Инженерии. Доктор Ван Шаак преподает курсы по методологии исследований в социальных науках, организационной психологии, оценочном и аналитическом суждении и технологиях прогнозирования. Его исследовательская деятельность сфокусирована на развитии и оценке технологий, позволяющих сделать процесс обучения более эффективным, результативным и доступным как для учеников, так и для преподавателей.

Ранее в своей карьере Доктор Ван Шаак работал в компании Apple в Купертино, Калифорнии и Токио (Япония). Позже он основал несколько технологических компаний, среди которых Cerego (Сан-Франциско, Калифорния) и Livescribe (Окланд, Калифорния), в которых также руководил исследовательской деятельностью. На счету доктора Ван Шаака 15 патентов (полученных или находящихся на рассмотрении) на разработки, связанные с самонастраивающимися самообучающимися системами и технологиями умных ручек.

Как помощник декана по онлайн образовательным программам колледжа Пибоди, доктор Ван Шаак отвечал за запуск двух первых онлайн программ послевузовского профессионального образования.

В 2017 году он получил награду Madison Sarratt Prize за превосходство в преподавании для студентов, получающих первое высшее образование (награда «Преподаватель года» Университета Вандербильт).

Доктор Ван Шаак имеет степень бакалавра в области образовательной психологии и докторскую степень в области образовательных технологий Государственного университета штата Юта.

Работает в The Boston Consulting Group с 2012 года, является одним из ключевых экспертов практики BCG по работе с госсектором в России и СНГ, а также практики по развитию персонала и управлению кадрами.

Располагает обширным опытом в области реализации масштабных проектов для государственных организаций России и других стран СНГ, а также крупных компаний в области телекоммуникаций. За время своей работы в BCG Антон руководил различными проектами для правительственных и институциональных фондов, в том числе связанными с системой образования и планированием рынка труда. Среди областей специализации Антона – разработка методологии и базовых принципов стратегических государственных программ, разработка инвестиционных стратегий, корпоративная трансформация, перепроектирование организационных структур, развитие персонала и кадровое управление, разработка стратегий развития университетов и других высших учебных заведений.

В центре внимания Дмитрия Судакова – развитие сферы образования и работа с человеческим капиталом, в особенности развития навыков. Он принимал участие в многочисленных международных проектах, в том числе в разработке методики Технологического форсайта компетенций в рамках совместного проекта МШУ «СКОЛКОВО» и Международной организации труда, разработке стратегической дорожной карты для Рабочей группы БРИКС по развитию навыков, разработке Национальной стратегии развития навыков для Объединенной Республики Танзания.

Дмитрий участвовал в проекте FutureSkills - глобальной инициативе WorldSkills Russia, направленной на формирование понимания того, какие навыки понадобятся в будущем и как должен измениться учебный процесс. Он также является лидером и одним из авторов проекта Атлас новых профессий  - уникального российского инструмента профориентации для молодежи.

 Дмитрий обладает почти семилетним опытом фасилитации мультиконтекстных групп, работающих над целостным видением будущего и стратегии в России и по всему миру, включая США, Вьетнам, Германию, Францию, Армению, Китай, Индию, Южную Африку, Тунис и Бразилию.

Майк - независимый консультант по развитию навыков, специализирующийся на системах образования на работе, аттестации, квалифицированной трудовой миграции и реформировании образования. Он работает с коммерческими образовательными компаниями над созданием их международных стратегий, а также с донорскими агентствами и банками развития для целевого финансирования и инвестиций. Он также работает с правительственными учреждениями в таких странах, как Саудовская Аравия и Бахрейн, чтобы привести финансирование и регулирование национальных систем образования в соответствие с национальными приоритетами. До своей нынешней должности Майк был управляющим директором City & Guilds International, лондонской организации, занимающейся развитием навыков, и имеет опыт работы в сфере профессионального образования в течение 23 лет.

Основатель The Weaving Lab, сообщества, занимающегося изучением экосистем и системных изменений для всеобщего благополучия людей и планеты. Среди партнеров сообщества: Ashoka, GEF, GELP и Learnlife. Сообщество помогает лидерам в изменении системы образования, ориентированных на лучший мир и человеческие навыки 21-го века.

Автор отчета «Навыки будущего для 2020-Х: Новая Надежда». Директор по партнерским отношениям в Global Education Futures, платформы для сотрудничества шейперов и шерпов, преобразующих глобальное образование. С 2008 года она выросла в глобальную сеть из 2000 лидеров изменений в образовании.

Партнер-консультант в агентстве Constellate: Impact Growth Constellate Agency, которое обеспечивает стратегическое и операционное управление проектами для компаний, стремящихся к развитию бизнеса, влияющего на сферу предпринимательства, с упором на построение сообществ и экосистем.

Председатель Китайской секции Делового совета БРИКС SDWG, Президент Международного альянса развития навыков, Постоянный директор Китайской ассоциации изобретений, Председатель Beijing ARC Xinxing Science & Technology Co., Ltd., Заместитель директора Государственного научно-исследовательского центра противоизносных технологий в электроэнергетике.

Доктор Лю руководил составлением китайских отраслевых стандартов сварки, участвовал в создании методических материалов и профессиональных изданий («Общие спецификации наплавки износостойких деталей в цементной промышленности», «Спецификации износостойких деталей угольной мельницы на угольных электростанциях», «Справочник по износостойким материалам и методам в цементной промышленности» и «Производство, установка, техническое обслуживание и ремонт оборудования для производства цемента в Китае»).

Доктор Лю работает над созданием 11 производственных баз по всему Китаю и объединения их в профессиональную сеть, специализирующуюся на металлических износостойких материалах, автоматическом сварочном оборудовании, производстве оборудования для автоматической наплавки и услугах по наплавке, оказании инженерных услуг по ремонту износостойких покрытий для более чем 1800 тепловых электростанций, цементных и сталелитейных заводов Китая.

Шерри Доналдсон - Член рабочей группы по развитию навыков Делового совета БРИКС, CEO African Innovators. Шерри - предприниматель, владеющий двумя малыми предприятиями, и член рабочей группы по установке, ремонту и техническому обслуживанию (IRM - Installation, Repair and Maintenance) Harambee, работает с такими партнерами, как Национальный институт бизнеса, над разработкой новых путей для трудоустройства молодежи на технических должностях.

У Шерри степень бакалавра искусств и степень магистра делового администрирования в Высшей школе бизнеса Кейптаунского университета.

Она является членом различных рабочих групп Делового совета БРИКС, включая группы по производству, энергетике и «зеленой экономике», инфраструктуре и рабочей группе по развитию навыков, в которой особое внимание уделяется развитию навыков будущего в меняющемся мире труда.

Эмма присоединилась к WorldSkills UK в 2018 году и возглавила программу исследований и организации мероприятий по развитию интеллектуального лидерства, изучая способы использования опыта проведения соревнований WorldSkills UK для имплементации передового опыта в системы профессиональной подготовки и развития навыков. Ранее Эмма проработала в Конфедерации британской промышленности (Confederation of British Industry - CBI) в течение 12 лет, руководя разработкой политики в области изменения климата, предпринимательства и творческих индустрий. 

Эмма руководила проектом по развитию среднего бизнеса, который привел к ключевым изменениям в политике правительства, и стала автором вклада CBI в промышленную стратегию в 2017 году, сформированную на основании консультаций с сотнями фирм по всей Великобритании. Эмма также выполняла роль руководителя аппарата, тесно сотрудничая с генеральным директором и президентом. До CBI Эмма работала в отделе разработки политики в Universities UK.

Валери Хэннон — признанный в мире авторитет в области развития образования, соучредитель Innovation Unit и Глобального партнерства лидеров образования (Global Education Leaders Partnership), является радикальным голосом перемен, базирующимся на глубоком понимании того, как в настоящее время работают образовательные системы.

Ранее учитель средней школы, исследователь и начальник управления образования Совета графства Дербишир, советник в Министерстве образования Великобритании (DfE), сейчас Валери работает независимо, чтобы поддерживать программы изменений во всем мире. В настоящее время она также является старшим советником ОЭСР в проекте «Образование 2030».

Валери является регулярным основным докладчиком и организатором международных конференций и семинаров, опираясь на свои обширные исследования и совместные публикации, в том числе:  

Обучение для жизни: радикальные инновации в образовании для работы (Learning A Living: radical innovation in education for work, Bloomsbury, 2013);

Перестройка образования: формирование систем обучения во всем мире (Redesigning Education: shaping learning systems around the globe (Booktrope, 2014);

Локальные обучающие экосистемы Local Learning Ecosystems (WISE 2019).

Валери - автор учебной лекции Австралии 2020 года на тему «Школа будущего», идеи которой будут развиты в виде книги в конце 2021 года. Ее последняя книга, ПРОЦВЕТАНИЕ: цель школ в меняющемся мире (THRIVE: the purpose of schools in a changing world), была опубликована издательством Cambridge University Press. В 2021 году Валери была награждена премией EduFuturists за выдающиеся достижения в области образования.

Максимо — операционный директор Cultural Infusion в Европе. Он сосредоточен на создании межкультурной гармонии с помощью Diversity Atlas, инструмента, который используют организации, чтобы понять, кто они есть.

Максимо также является независимым экспертом в области технического и профессионального образования и обучения для аналитического центра Fundación Alternativas в Испании, а также куратором команды Коста-Рики в рамках межнациональной программы WorldSkills International.

Ранее Максимо был консультантом по управлению рисками в компании Deloitte и Министерстве образования Кот-д’Ивуара в рамках Гарвардской правительственной программы по развитию лидерских качеств. Он был участником ряда программ, таких как Всемирный саммит инноваций в области образования и Программа перспективных лидеров Атлантический Диалог.

Максимо возглавляет семинар по борьбе с изменением климата с помощью симулятора En-Roads MIT, а также проводит семинары по разнообразию, равенству и интеграции, социальному воздействию и другим темам. Он сотрудничает с рядом сообществ, таких как Weaving Lab, United People Global, Nova Talent и Climate Interactive.

Себастьен — генеральный директор и главный куратор канадской консалтинговой компании eko6, которая помогает правительствам, городам, предприятиям и гражданскому обществу создавать привлекательные платформы, воплощающие идеи в жизнь. Себастьен также является старшим научным сотрудником WISE, работающим над программой Learning Ecosystems Living Lab. Работа Себастьена сосредоточена на разработке творческих образовательных и живых экосистем, которые помогают сообществам развивать знания, навыки и таланты, необходимые для удовлетворения меняющихся потребностей и сложностей существующих и будущих сообществ.

Оливье присоединился к CRI в 2019 году и является операционным директором глобальной инициативы #LearningPlanet, созданной в партнерстве с ЮНЕСКО и сотнями ведущих организаций – с целью вдохновить учащихся и дать им возможность заботиться о себе, других и планете и, таким образом, вносить свой вклад в решение сложных актуальных задач, включая цели устойчивого развития.

Оливье отвечает за ежегодный фестиваль #LearningPlanet Festival, цель которого – синхронизировать во всем мире празднование Международного дня образования, отмечаемого ООН.

Ранее (2008-2019) Оливье приобрел солидный опыт в разработке и управлении глобальными инициативами, направленными на будущее обучения, в частности в качестве исполнительного директора Всемирного саммита инноваций в области образования (WISE 2008-2012). Он также участвовал в ряде показательных проектов, таких как Global Education Futures и Global Education Leaders Partnership, Open Education Challenge, Learning Without Frontiers и т. д., а также был генеральным директором сети цифровых школ WebForce3, соучредителем которой он стал в 2015 году.