WorldSkills Russia

Екатерина Лошкарёва - официальный делегат от Российской Федерации в WorldSkills International и WorldSkills Europe, заместитель Генерального директора Союза «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» по исследованиям и разработкам, Член Совета директоров WorldSkills International, член Общего Собрания Союза «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)», член WorldSkills International Conference Coalition. С 2017 года Екатерина является руководителем Рабочей группы по развитию навыков Делового совета БРИКС (член группы с 2015 года). В период 2013–2016 являлась руководителем департамента поддержки кадрового обеспечения промышленного роста в АНО "Агентство стратегических инициатив", отвечала за создание и развитие движения WorldSkills в России, включая разработку и проведение Национального чемпионата сквозных рабочих профессий высокотехнологичных отраслей промышленности по методике WorldSkills (WorldSkills Hi-Tech) в 2014-2015 годах; руководила запуском проекта по развитию дуального образования в СПО в 13 пилотных регионах и разработкой регионального стандарта кадрового обеспечения промышленного роста. В августе 2015 года Екатерина получила Благодарность Президента Российской Федерации за достижения в области развития навыков в России. В 2016 году получила престижную стипендию Хьюберта Хамфри, а в 2017 году окончила Университет Вандербильта. Её основная область исследований - глобальные тенденции и навыки будущего для трансформирующихся экономик и общественных процессов.

Павел является основателем и руководителем инициативы Global Education Futures, нацеленной на глобальную трансформацию образовательных экосистем, со-основателем движения инноваторов в области образования и социальной сферы – Global Change Leaders.

Павел Лукша является профессором практики Московской школы управления СКОЛКОВО, где его работа сфокусирована на трансформации системы высшего и профессионального образования, а также профессором Технологического Университета Буэнос-Айреса (ITBA, Technological University of Buenos Aires).

Павел тесно сотрудничает с Агентством стратегических инициатив, одним из главных драйверов изменений системы профессионального образования и новых технологических секторов.

Кроме этого, Павел является соавтором форсайт-методологии Rapid Foresight, успешно применяемой в десятках проектов для разработки дорожных карт развития бизнесов, территорий, отраслей и секторов экономики, а также в экспертизе государственных стратегий. Павел руководит созданием совместной международной методики форсайта компетенций для применения в развивающихся странах в сотрудничестве с Международной организацией труда.

Павел является одним из главных авторов нескольких проектов по навыкам будущего и будущему образования, включая такие проекты как «Образование для сложного общества», «Навыки будущего» и «Атлас новых профессий».

С 2014 года Павел является представителем Росси в группе по развитию навыков делового совета БРИКС (в период с 2015 по 2016 года являлся ее председателем).

Павел выступил соорганизатором и программным директором одного из крупнейших в мире проектов по обучению мышлению о будущем с 2012 года – Форсайт-флота.

До 2009 года Павел работал в сфере стратегического управления и комплексного управления изменениями в консалтинге, автомобильной промышленности и инвестициях.

Исак Фрумин является руководителем института образования Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» в Москве (Россия). В его обязанности также входит консультирование университета по стратегическому планированию и международному сотрудничеству.

Профессор Фрумин начал свою профессиональную деятельность в качестве директора экспериментальной школы «Универс» при Красноярском государственном университете, затем он возглавлял образовательную программу Всемирного банка в России с 1999 по 2011 год. Руководил проектами по развитию образования: в Казахстане, Кыргызстане, Афганистане, Непале, Туркменистане и Индии.

В 2012 - 2016 годах был советником министра образования и науки РФ.

Его текущие ключевые научные интересы:

• Закономерности развития образования в странах с переходной экономикой;
• Образовательные и жизненные траектории.

Исак Фрумин является заслуженным учителем России.

Александрия имеет более чем 20-летний опыт управления крупными исследовательскими проектами, мультидисциплинарными командами и взаимодействия с высокопоставленными клиентами, с фокусом на образовательные реформы, предпринимательство, развитие навыков и профессиональную подготовку в различных страновых контекстах. Александрия руководила мультидисциплинарными командами в аналитике, разработке, внедрении и оценке инвестиционных операций.

В настоящий момент Александрия курирует глобальные исследовательские проекты в 17 странах с целью измерения уровня владения навыками взрослыми людьми, анализируя, как влияют разные наборы навыков на занятость и развитие, определяя характеристики эффективных образовательных практик и подготовки в области предпринимательства. Перед тем, как присоединиться к проекту Global Engagement and Knowledge в Education Global Practice, она отвечала за образовательную политику Всемирного банка в Латинской Америке и Карибском регионе (Аргентине, Бразилии, Чили, Никарагуа, Парагвай, Панама), Центральной Африке (Анголе и Мозамбике), а также в Европе и Центральной Азии (Казахстан).

Ее работы выходят за границы образовательного сектора и покрывают широкий круг вопросов, включая социальную защиту и труд, профессии, рост и конкурентоспособность, развитие детей и школьные программы санитарно-гигиенического просвещения. Ее опубликованные работы включают рецензии по политике развития рабочей силы, техническому и профессиональному образованию, подготовке к предпринимательской деятельности, инструментам оценки навыков взрослого населения, оценке стоимости и финансированию образования в раннем детстве, социальному воздействию оплаты за школьное образование, а также по школьным программам санитарно-гигиенического просвещения, нацеленных на предотвращение появления ВИЧ/СПИД у школьников.

Александрия является Глобальным лидером в Skills Global Solutions Group Всемирного банка и одним из основных членов глобальной межведомственной группы по Профессиональному образованию и подготовке специалистов/ развитию навыков и рабочей группы по развитию человеческого капитала G20.

Александрия имеет звание Ph.D. по Comparative Education and Economics of Education Колумбийского университета и степень магистра Государственно-муниципального управления в политике экономического развития Школы Максвелла Университета Сиракуз.

Родился 17 сентября 1958 г. в Москве, в семье русского советского философа Г.П. Щедровицкого. С 1979 г. участвовал в организационно-деятельностных играх, специализируясь в сфере организации коллективных методов решения проблем и развития человеческих ресурсов.

 В 1980 г. окончил факультет педагогики и психологии Московского педагогического института им. В.И.Ленина.

Кандидат философских наук.

Петр Геогриевич имеет большой опыт в исследовательской деятельности, статегическом планировании, преподавании. Разработал курсы лекций по культурной политике, философии хозяйства, общей и прикладной методологии, философии образования, педагогике, философии и методологии упpавления, проблематике промышленных революций, разделению труда и онтологии мыследеятельности.

• Председатель наблюдательного совета Некоммерческого научного фонда «Институт развития им. Г.П. Щедровицкого»
• Член экспертного совета Правительства России
• Член правления фонда «Центр стратегических разработок «Северо-Запад»
• Член экспертного совета Агентства стратегических инициатив
• Советник генерального директора по стратегическому развитию союза «Агентство развития профессиональных сообществ и рабочих кадров «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)»
• Член совета «Кластера инновационных технологий ЗАТО г.Железногорск»
• Заведующий кафедрой стратегического планирования и методологии управления НИЯУ МИФИ
• Главный эксперт НИУ ВШЭ

Доктор Энди Ван Шаак является профессором Университета Вандербильт, занимая должности в Колледже образования Пибоди и Школе Инженерии. Доктор Ван Шаак преподает курсы по методологии исследований в социальных науках, организационной психологии, оценочном и аналитическом суждении и технологиях прогнозирования. Его исследовательская деятельность сфокусирована на развитии и оценке технологий, позволяющих сделать процесс обучения более эффективным, результативным и доступным как для учеников, так и для преподавателей.

Ранее в своей карьере Доктор Ван Шаак работал в компании Apple в Купертино, Калифорнии и Токио (Япония). Позже он основал несколько технологических компаний, среди которых Cerego (Сан-Франциско, Калифорния) и Livescribe (Окланд, Калифорния), в которых также руководил исследовательской деятельностью. На счету доктора Ван Шаака 15 патентов (полученных или находящихся на рассмотрении) на разработки, связанные с самонастраивающимися самообучающимися системами и технологиями умных ручек.

Как помощник декана по онлайн образовательным программам колледжа Пибоди, доктор Ван Шаак отвечал за запуск двух первых онлайн программ послевузовского профессионального образования.

В 2017 году он получил награду Madison Sarratt Prize за превосходство в преподавании для студентов, получающих первое высшее образование (награда «Преподаватель года» Университета Вандербильт).

Доктор Ван Шаак имеет степень бакалавра в области образовательной психологии и докторскую степень в области образовательных технологий Государственного университета штата Юта.

Доктор Ченди получил степень доктора делового администрирования в 1996 году в Университете Южной Калифорнии. В 2018 году он был избран членом Британской академии.

Исследовательские интересы доктора Раджеша Ченди находится на пересечении бизнеса, инноваций, предпринимательства и развития. Его недавние проекты охватывали темы влияния деловых навыков в среде микро-предпринимательства в Южной Африке, новые подходы к финансированию в Гане, вопросы прав собственности в трущобах в Египте, инноваций среди фермеров в Индии, дорожных расходов и оплаты частного образования в Индии, а также применения больших данных (‘big data’) для оценки результатов развития.

Доктор Ченди является редактором журнала «Management Science» по вопросам предпринимательства и инноваций, членом консультативного совета журнала «Journal of Marketing». Его исследования и публикации были удостоены многих наград, в том числе Премии Махаджан (Vijay Mahajan Award) за пожизненный вклад в исследования в сфере маркетинговой стратегии, Премии ISMS (INFORM Society For Marketing Science Award) за исследования, внесшие наибольший вклад в практику маркетинга.

В 2006-2008 гг. Чэнди был членом Консультативного комитета при Министерстве торговли США по оценке инноваций в экономике XXI века. Он предоставлял консультативные и образовательные услуги в области управления компаниям Carrefour, Novo Nordisk, Nordea, Rabobank, Toshiba, St. Jude Medical, 3M, Philips, Commonwealth Microfinance Limited, American Medical Systems, Deutsche Telekom, Bertelsmann, Hutchinson Technology, Microsoft, Mundipharma, Rexam, Wrigley, GfK, Futuredontics, Telenor, Vodafone, Всемирный экономический форум, правительствам США и Великобритании и др.

Работает в The Boston Consulting Group с 2012 года, является одним из ключевых экспертов практики BCG по работе с госсектором в России и СНГ, а также практики по развитию персонала и управлению кадрами.

Располагает обширным опытом в области реализации масштабных проектов для государственных организаций России и других стран СНГ, а также крупных компаний в области телекоммуникаций. За время своей работы в BCG Антон руководил различными проектами для правительственных и институциональных фондов, в том числе связанными с системой образования и планированием рынка труда. Среди областей специализации Антона – разработка методологии и базовых принципов стратегических государственных программ, разработка инвестиционных стратегий, корпоративная трансформация, перепроектирование организационных структур, развитие персонала и кадровое управление, разработка стратегий развития университетов и других высших учебных заведений.

В центре внимания Дмитрия Судакова – развитие сферы образования и работа с человеческим капиталом, в особенности развития навыков. Он принимал участие в многочисленных международных проектах, в том числе в разработке методики Технологического форсайта компетенций в рамках совместного проекта МШУ «СКОЛКОВО» и Международной организации труда, разработке стратегической дорожной карты для Рабочей группы БРИКС по развитию навыков, разработке Национальной стратегии развития навыков для Объединенной Республики Танзания.

Дмитрий участвовал в проекте FutureSkills - глобальной инициативе WorldSkills Russia, направленной на формирование понимания того, какие навыки понадобятся в будущем и как должен измениться учебный процесс. Он также является лидером и одним из авторов проекта Атлас новых профессий (https://atlas100.ru) - уникального российского инструмента профориентации для молодежи.

 Дмитрий обладает почти семилетним опытом фасилитации мультиконтекстных групп, работающих над целостным видением будущего и стратегии в России и по всему миру, включая США, Вьетнам, Германию, Францию, Армению, Китай, Индию, Южную Африку, Тунис и Бразилию.

Майк - независимый консультант по развитию навыков, специализирующийся на системах образования на работе, аттестации, квалифицированной трудовой миграции и реформировании образования. Он работает с коммерческими образовательными компаниями над созданием их международных стратегий, а также с донорскими агентствами и банками развития для целевого финансирования и инвестиций. Он также работает с правительственными учреждениями в таких странах, как Саудовская Аравия и Бахрейн, чтобы привести финансирование и регулирование национальных систем образования в соответствие с национальными приоритетами. До своей нынешней должности Майк был управляющим директором City & Guilds International, лондонской организации, занимающейся развитием навыков, и имеет опыт работы в сфере профессионального образования в течение 23 лет.